ACTIVIDAD 9: Atención temprana

En esta actividad se nos planteaba analizar diferentes partes  del libro blanco de la atención temprana. En este caso, al no realizar la actividad de manera grupal, escogí realizar la parte de definición y surgimiento de la Atención Temprana así como su definición.

Según el libro blanco de la atención temprana esta se define como el conjunto de interacciones dirigida a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastorno en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.

El desarrollo infantil es fruto de la interacción entre factores genéticos y factores ambientales:

• La base genética, específica de cada persona, establece unas capacidades propias de desarrollo y hasta el momento no nos es posible modificarla.
• Los factores ambientales van a modular o incluso a determinar la posibilidad de expresión o de latencia de algunas de las características genéticas. Estos factores son de orden biológico y de orden psicológico y social. 

Es importante tener claro que el trastorno del desarrollo debe considerarse como la desviación significativa del “curso” del desarrollo, como consecuencia de acontecimientos de salud o de relación que comprometen la evolución biológica, psicológica y social. Algunos retrasos en el desarrollo pueden compensarse o neutralizarse de forma espontánea, siendo  a menudo la intervención la que determina la transitoriedad del trastorno. 

Se considera de riesgo biológico aquellos niños que durante el periodo pre, peri o posnatal, o durante el desarrollo temprano, han estado sometidos a situaciones que podrían alterar su proceso madurativo, como puede ser la prematuridad, el bajo peso o la anoxia al nacer. 

Los niños de riesgo psico-social son aquellos que viven en unas condiciones sociales poco favorecedoras, como son la falta de cuidados o de interacciones adecuadas con sus padres y familia, maltrato, negligencias, abusos, que pueden alterar su proceso madurativo. 

En atención temprana se ha de considerar al niño en su globalidad, teniendo en cuenta todos los aspectos relacionados. 

Evolución histórica

Los primeros momento de la actividad, que se producen en la segunda mitad del siglo XX, tiene un marcado carácter asistencia, rehabilitador y compensatorio, para posteriormente, pasar de un modeo asistencial a un modelo de carácter preventivo.

Frente a la idea de que los primero años carecen de relevancia en el desarrollo del ser humano, a partir de los años 70 la especialización disciplinar, asi como diferentes investigaciones ponene de manifiesto que la primera infancia es una etapa de necesidades y características específicas y diferentes a cualquier otro momento y que existen posibilidades de conocerlo e intervenir sobr el mismo para tratar de modificarlo.