El acoso escolar, el bullying
Según Universia España el bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.
El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.
Características del Bullying
- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.
- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.
Tipos de Bullying
Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma simultánea:
- Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
- Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.
- Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
Vemos como actualmente el Bullying es un gran problema dentro de la sociedad educativa española. Debemos emprender acciones inmediatamente para frenar el avance de esta tendencia. Una de las claves, bajo mi punto de vista, en la lucha contra el bullying es la educación de los miembros implicados sobre lo que es el acoso escolar y los medios que tienen estos para frenarlo.
El profesor de educación infantil debería tener en cuenta algunos aspectos (según Alsaker (2010))
-El profesor debe conocer las diferencias entre una situación de acoso o una pela común entre niño, y reconocer pronto los signos de bullying y actuar rápido.
-El educador debe entender la importancia de actuar rápido sobre una situación de bulliying, lo que puede detener y evitar una futura situación de acoso escolar.
-Es necesario hablar con todo el aula para definir cuáles son las conductas correctas y cuáles no lo son. Esa conversación con los alumnos repercute en los alumnos, y sobre todo en las víctimas de forma positiva, porque de esta manera ellos se siente más seguros y perciben que no están solos.
Además se proponen pauta de prevención del bullying para infantil y la escuela:
-La intimidación es algo injusto, y los adultos deben tomarlo en serio lo antes posible
-Prestar atención a los síntomas y posible indicadores de victimización, como la falta de voluntad para ir a la escuela, el estrés o la tristeza
-Hablar con los niños de las “cosas buenas y malas” que ocurren en la escuela
-Enseñar a los niños a decir no
-Dar a los niños oportunidad de sentirse competentes.
-Enseñar de alguna manera a socializarse a los niños que se seintes inseguros con otros compañeros.
-Utilizar métodos de enseñanza y juegos que mejoren la integración de todos los niños
-Animar a los niños a ayudar a otros compañeros que estén involucrados en una situación de acoso escolar.
-Enseñarles a decirle al agresor que se detenga y a pedirle ayuda a la profesora.
Sesiones practicas
Cómo planteamiento práctico en infantil este mismo autor recomiendo la utilización de juegos de sentimientos, juegos cooperativos y el establecimiento común de normas.
Sesión 5. Juegos de sentimientos.
Objetivo: respetar las normas del aula y aprender a cooperar con los demas niños mediante los juegos donde tomen importancia los sentimientos y el afecto.
Actividades:
1- Abrazo de todo el grupo: indico a dos niñas que se abracen de pie suavementes. Luego indico a otro niño que se agregue al abrazo. Y sigo así sucesivamente aumentando el número de niñas y niños qeu se abrazan simultáneamente. Los grupos no deben superar los ocho miembros por problemas de caidas. Una vez llegado a este número, les decimos que se ssiente y hacemos un nuevo grupo con otras niñas y niños. Finalmente, podemos intentar que todo el grupo forme un gran abrazo.
2. Caracol australiano: todos los niños se agarran uno con otro, como si fueran vagones de tren. La maquinista es la primera de la fila y comienza a caminar siempre hacia la derecha, creando una curva cada vez más cerrada, con forma de espiral. Cada vez irán más hacia el centro, tomando entre todos forma de caracol. mientras todos cantan "caracol miricol, saca los cuernos y vete al sol" hasta que ya pueden moverse. Entonces suelta las manos y dices entre todos: Listo!
Entonces el profesor les explica a a los alumnos, que el caracaol australiano es muy besucon, y todo los niños empiezan a darse besos unos a otros. Esta bien que la actividad se repita y el que antes ha sido el último en la fila, sea el maquinista.
Bibliografía
http://www.universia.es/bullying-acoso-escolar/bullying/at/1121975
Alasker (2010) Bullying in Kindergarten. Recurado de Education.com: http://www.education.com/reference/article/kindergarten-bullying
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